物理在生活中發(fā)揮著很大的作用，在初中所學(xué)的物理中偏向?qū)ξ锢砘局R的理解，比如密度、壓強、力、反向力等。這些都是初中物理的基本知識，而且在物理中，這些基礎(chǔ)知識之間都是相互貫通的，在計算某個值時都會多多少少運用到，伽利略說物理以實驗為基礎(chǔ)，像物理化學(xué)這樣基于實驗的學(xué)科，在教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮出實驗的作用，實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的動手動腦能力，也可以活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿興趣，能夠更好理解物理基礎(chǔ)知識。因此，對高中物理教學(xué)中應(yīng)用實驗教學(xué)的作用進行分析。

△東方Sky-Docking物理吊裝實驗室

在初二的時候，學(xué)生都會接觸到一門新的學(xué)科，那就是物理。物理同樣也是高考理綜考試中的一門重要的學(xué)科，同樣物理也是一個重要的自然科學(xué)。物理大到研究宇宙，小到研究一個粒子，可以說物理研究是神秘又細(xì)微的。無論做何事最重要的就是實踐，所以對實踐教學(xué)應(yīng)用與高中物理中進行其作用分析。

高中的物理教育使學(xué)生能夠熟悉物理這門學(xué)科，了解自己學(xué)到的物理知識。但是，由于物理知識是復(fù)雜且分散的，所以對學(xué)生來說學(xué)習(xí)物理是一件不易的事。比如說，在對摩擦力進行教學(xué)演示時，如果知識從單方面講解摩擦力對于學(xué)生來說這樣的知識理解是抽象的。但是運用實驗比如老師通過推一輛小車進行演示，車子會向前推進，直到車子停下時，老師可以問：“是什么阻止了他移動？”這樣，“摩擦力”的概念就可以被解釋出來讓學(xué)生理解。這只是一個簡單的實驗，是為了讓學(xué)生們熟悉并深刻記住這個概念。物理學(xué)家得出物理理論知識也并不是憑空想象的，一切的理論基礎(chǔ)都是建立在實踐基礎(chǔ)上的。目前的教育過于注重教育的量，希望同學(xué)能在短期內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣只會讓學(xué)生們覺得物理課程的枯燥并逐漸失去興趣。如果通過物理實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合進行實驗演示，想必讓學(xué)生理解物理理論的同時還能夠增強物理學(xué)習(xí)興趣。

對于物理來說，實驗是必不可少的教學(xué)內(nèi)容之一，在高中物理學(xué)習(xí)中，想要提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，就不能讓學(xué)生只埋頭苦讀于枯燥的理論知識，要讓學(xué)生把理論變?yōu)楝F(xiàn)實，在實踐中真正的學(xué)習(xí)到物理、真正的理解到物理。因此，高中物理老師在進行物理教學(xué)中要積極開展趣味實驗。在高中物理課本中，都有實驗探究，通過學(xué)習(xí)上的動手動腦，從實驗中了解物理實驗原理，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。對實驗中不斷變化的物理現(xiàn)象和其背后的物理性質(zhì)，使學(xué)生的關(guān)注點逐漸提升，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)物理的興趣得到提升以致在課堂上能夠集中注意力聽講使學(xué)生對物理知識的理解更加透徹。對物理實驗的趣味設(shè)計增強學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣。在進行實驗過后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗心得和物理知識、現(xiàn)象等，以此有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

進行物理實驗教學(xué)的目的不僅是要得出一個物理結(jié)論，也不是只學(xué)習(xí)物理實驗中的操作。這是一個提升思維層面的過程，這是一種引導(dǎo)正確學(xué)習(xí)物理的方法。我們可以從物理實驗中吸取經(jīng)驗，不僅是了解知識也要了解到知識的原由；是從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，從表面學(xué)習(xí)到內(nèi)在學(xué)習(xí)的過程。物理實驗教學(xué)讓學(xué)生們能夠快速的找到最適合自己的物理學(xué)習(xí)方法，通過進行物理實驗教學(xué)提升學(xué)生的實踐能力以及對物理學(xué)習(xí)的積極性，進而提高自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)自主性的提高不僅對物理學(xué)習(xí)有一定的幫助，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著一定的影響。

理科的學(xué)習(xí)都需要具備很強的理解力，物理作為一門復(fù)雜且設(shè)計知識面廣泛的學(xué)科讓許多學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)物理時不能夠做到深層理解，有些學(xué)生甚至害怕學(xué)習(xí)物理，沒有信心、熱情去學(xué)習(xí)物理，自我否定使得物理學(xué)科的學(xué)習(xí)變得困難，這樣的學(xué)習(xí)自然也是無效的。物理實驗讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我們周圍的物理知識的同時讓學(xué)生們拉近與物理之間的距離，我們每個人都可以通過仔細(xì)觀察生命來發(fā)現(xiàn)一種物理現(xiàn)象。事實上，物理并不難，因為我們的生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為理論來的，再利用這些理論知識解決生活問題。讓學(xué)生在實驗中建立對學(xué)習(xí)物理的信心，戰(zhàn)勝對學(xué)習(xí)物理的恐懼感。

高中物理學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)物理過程中鞏固基礎(chǔ)的有效學(xué)習(xí)階段，是為以后物理學(xué)習(xí)與研究打下堅實基礎(chǔ)的階段，因此我們在高中階段學(xué)習(xí)物理更應(yīng)該認(rèn)真理解，理解透徹，在學(xué)習(xí)物理時往往用獨特的方法更有利于的到所想要的實驗結(jié)果，因為按部就班并不能做到很好的創(chuàng)新，物理實驗的創(chuàng)新設(shè)計可以推動學(xué)生更加積極的加入實驗學(xué)習(xí)中。隨之實驗也成為學(xué)生探究知識和實踐活動的重要方式，物理教師也可設(shè)計研究一些實驗，為物理學(xué)習(xí)做出一份貢獻(xiàn)。將物理實驗設(shè)計的更加具有趣味性、簡單化、生活化能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，高中物理的學(xué)習(xí)并不簡單，在高考這一大關(guān)就很難度過，同樣物理也是最難理解的理科學(xué)科，所以積極對物理實驗進行探索、創(chuàng)新，對物理學(xué)習(xí)有一定的作用。

作者：趙貴富