近日，某地教科研機構(gòu)組織教育科學規(guī)劃“疫情與教育”專項課題申報活動，有校長問：“申報教科研規(guī)劃課題應注意什么？”這引起了筆者的深思。

“教育要改革，科研須先行?！弊鳛榻逃母锏南葘Яα?，教育科研是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的新動力。對于基層學校而言，“科研興教”的魅力在于，不僅能夠解決教育教學中的現(xiàn)實難題，促進教育教學質(zhì)量大幅提升。同時，還能促進廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，彰顯學校育人特色，促進特色發(fā)展。

課題研究是教育科研的主體，是實施“科研興教”戰(zhàn)略的主抓手。近年來，隨著“科研興教”進程的不斷加快，課題研究在基層中小學呈現(xiàn)出前所未有的熱潮，加之省、市課題申報條件與立項數(shù)量的嚴格限制與大幅縮減，課題申報立項競爭異常激烈。在此背景下，課題申報書的質(zhì)量直接決定著申報課題能否立項及立項的等級。結(jié)合多年參加省、市教科研課題申報評審及成果鑒定的經(jīng)驗，筆者認為，要填好課題申報書，應注意以下四點：

一是規(guī)范性。規(guī)范是課題申報的基本要求，也是課題能否立項的前提。一般說來，科研課題申報書的規(guī)范性主要看三個問題：研究什么，為什么研究，怎樣研究。研究什么，是指課題研究所要解決的教育教學熱點、焦點等難題以及核心概念的界定。為什么研究，是指課題研究提出的背景與依據(jù)、理論價值與實踐意義；怎樣研究，是指課題研究的理論假設、目標、重點、研究內(nèi)容及思路、研究過程及方法、研究策略及預期成果等。

現(xiàn)實中，不少教科研課題申報書都存在不規(guī)范的問題，有的甚至出現(xiàn)課題名稱表述不規(guī)范的低級錯誤。規(guī)范的課題名稱表述要明確“研究對象”“研究問題”及“研究方法”三要素。

二是前瞻性。前瞻性是教育科研課題申報的必備條件，也是教育科研先導作用的集中體現(xiàn)，其涵義有二：一是選題面向未來，基于現(xiàn)實而又高于現(xiàn)實；二是課題尚未研究，或者研究尚不完善需要深化研究，即具有不可重復性。

二是創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是課題能否立項的關(guān)鍵，集中體現(xiàn)在課題研究的理論假設——提出的教育教學創(chuàng)新主張、觀點或策略方法。現(xiàn)行教科研課題申報書大多設有“創(chuàng)新點”一項，意在突出強調(diào)課題研究的創(chuàng)新性?；鶎又行W教育工作者開展教科研課題研究，雖不同于專業(yè)研究人員，重在主要方法的實踐應用研究，但理論創(chuàng)新不可或缺。

課題研究的創(chuàng)新性，關(guān)鍵在于搶占教育科研制高點。宋代詩人陸游有云：“汝果欲學詩，功夫在詩外?！睙o論是高質(zhì)量的課題，還是高水平的論文，都不是寫出來的，更不是“剪刀+漿糊”拼湊起來的，而是扎扎實實地做出來的，是“汗水+智慧”的結(jié)晶。

四是可行性。可行性是課題研究的重要保障，主要從課題研究的科研基礎(chǔ)、主持人及主要成員的科研素養(yǎng)、研究經(jīng)費條件等方面，評估課題研究任務的可行性。

規(guī)范性、前瞻性、創(chuàng)新性、可行性，是教科研課題申報的基本要求。在實際操作中，尚需因地因人制宜，綜合考量，不可一刀切。

文章來源：蒲公英評論