疫情期間，各種活動均受疫情影響而遭遇寒冰，對教育的影響也并不例外。線下教學(xué)換成了線上教學(xué)，學(xué)生、家長和教師的角色均有了不同程度的改變，統(tǒng)一開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)直播課，有其優(yōu)勢，但劣勢更為明顯；部分教師自主研發(fā)的直播課，有效對接了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但依然存在落實(shí)不夠到位的情況；家庭之中，親子矛盾日益激發(fā)，對學(xué)生學(xué)業(yè)的監(jiān)管成為了家長們的沉重負(fù)擔(dān)；孩子們宅在家里按部就班地淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器，各方素質(zhì)素養(yǎng)均明顯下降；疫情讓教育在飽含辛酸中變得無可奈何，一種什么樣的在線教育能夠讓學(xué)生在疫情期間不至于茫然，并能夠變得積極主動而自動自發(fā)，這是值得所有教育者深思的問題。
共性與個(gè)性的思考。教育最終的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子都做最好的自己，任何情況下，學(xué)生是教育教學(xué)的主體不能改變。但是，疫情下，因地制宜，因情而論開展線上教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)亟需提上日程。有關(guān)疫情防控的普及教學(xué)內(nèi)容需要有，有關(guān)基礎(chǔ)性主課教學(xué)不可少，但是根據(jù)個(gè)人興趣愛好，在相關(guān)指導(dǎo)意見引領(lǐng)下的個(gè)人自主選學(xué)課不可無，這個(gè)可以在學(xué)生既有考試科目的范圍內(nèi)，還可以是學(xué)生個(gè)性所長的興趣范圍內(nèi)，學(xué)科教學(xué)更需要融合生長，通過對學(xué)生所喜歡和擅長學(xué)科的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，讓學(xué)生達(dá)到舉一反三而觸類旁通，這些看似無用的學(xué)科學(xué)習(xí)和研究，實(shí)際卻能有效提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，特別是學(xué)生應(yīng)對大考的關(guān)鍵能力。線上學(xué)習(xí)正有此種優(yōu)勢，在遵循學(xué)生自主的情況下，給予學(xué)生的選擇越多，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展越能見成效，點(diǎn)線面體發(fā)展學(xué)生，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。
主動和被動的思考。標(biāo)準(zhǔn)式的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)之所以遭人非議，關(guān)鍵在于難以滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，是讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)直播的滿堂灌，還是讓學(xué)生積極主動去做一些適合自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的事情，其效果天淵之別。特殊時(shí)期，無需盲目地一味忙著趕進(jìn)度，留有學(xué)生自主思考探究的余地，投其所好因材施教地開展引領(lǐng)，學(xué)生能夠越學(xué)越有勁，越學(xué)越有成就。學(xué)習(xí)好比寫散文，形散而神聚，圍繞學(xué)生所開展看似雜亂無章的教學(xué)，實(shí)際更是學(xué)生主體地位的突出，必要的基礎(chǔ)知識之外，學(xué)生無需捆綁式約束，更需要心無旁騖盡情奔跑，讀喜歡讀的書，做喜歡做的事情，哪怕是掃地、種花、喂養(yǎng)小動物等等，只要是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心所選擇的，學(xué)生或許做的并不夠好，但學(xué)生所收獲得的均將會是事半功倍的效果，與其讓學(xué)生心情郁悶忙于應(yīng)付，不如讓學(xué)生興致滿懷深度鉆研，小論文、小發(fā)明、小創(chuàng)造等形式多樣的學(xué)習(xí)成果的涌現(xiàn)，將會是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的答卷。
理論與實(shí)踐的思考。實(shí)踐出真知，鼓勵(lì)學(xué)生走出書本和直播課程的教學(xué)，疫情期間，學(xué)生可做的事情很多，讓學(xué)生的眼睛老是盯著手機(jī)、電腦、電視的屏幕，不如解放學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生的眼里能夠有生活，引領(lǐng)學(xué)生積極參與日常生活勞動，財(cái)米油鹽能夠帶來學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的思考，酸甜苦辣能夠帶來學(xué)生情感上的豐富，體育鍛煉能夠帶來汗水中的享受，疫情防控舉措能夠帶來自律意識的提升，養(yǎng)花養(yǎng)動物能夠體驗(yàn)生命成長的艱辛與喜悅，寫小說寫散文能夠提升創(chuàng)造力思維，腳踏實(shí)地所做的每一件事情，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，學(xué)生所收獲的不僅是事情做得好與不好的結(jié)果，更會有要做好事情所必備的關(guān)鍵能力儲備的思考，心之所向，育隨之生，生活之中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓學(xué)生從學(xué)校的三點(diǎn)一線回歸到溫情家庭中的日常生活，只要學(xué)生能夠用心去做，就能夠突破常規(guī)而引發(fā)思考，緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)造將無處不在。
考試與評價(jià)的思考?？荚嚺c評價(jià)是促推學(xué)生深入學(xué)習(xí)的重要手段，特殊時(shí)期，疫情期間，學(xué)生的在線學(xué)習(xí)有了較大的變化，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)而開展的考試和評價(jià)也應(yīng)有相應(yīng)的改變，基礎(chǔ)的理論知識需要有，與疫情相關(guān)的考題不可無，而學(xué)生難以開展的學(xué)習(xí)需要減，應(yīng)相對集中的是考試和評價(jià)都需要立足于學(xué)生潛能的發(fā)展，立足于學(xué)生的生涯規(guī)劃大局。目前，浙江從實(shí)際出發(fā)取消體育中考，其實(shí)不僅僅是體育，相關(guān)藝術(shù)類的考試和評價(jià)也需要作出相應(yīng)的調(diào)整，更為實(shí)在的是，疫情期間，不只是要考什么，學(xué)生才真正去學(xué)什么，而是學(xué)生需要學(xué)什么，才有系統(tǒng)地去組織相關(guān)的考試和評價(jià)，考試和評價(jià)都需要盡量地適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，貫徹于學(xué)生疫情期間的學(xué)習(xí)過程之中。從實(shí)際出發(fā)，我國取消了一大批科目和項(xiàng)目的考試，甚至有部分招考也改在了線上進(jìn)行。值得深思的是，相關(guān)主管部門應(yīng)充分考慮學(xué)生所受疫情的影響，兼顧公正與公平，對相關(guān)的考試和評價(jià)及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，不能再一味沿用老一套去考學(xué)生，特別是學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，宜從實(shí)際出發(fā)調(diào)整相關(guān)的佐證材料。
引領(lǐng)與落實(shí)的思考。有教無類，以學(xué)定教，線上教學(xué)最大的尷尬在于落實(shí)，做出了什么樣的引領(lǐng)，是相關(guān)教師從實(shí)際出發(fā)所期待的效果，學(xué)生學(xué)的怎么樣，是學(xué)生主體的落實(shí)效應(yīng)，教師的引領(lǐng)要立足于學(xué)生，但對適合學(xué)生的引領(lǐng)更重在于落實(shí)，師生隔屏相望，溝通交流極為受限，學(xué)生聽得怎么樣，做得怎么樣，難以得知。如此情況下，學(xué)生最需要的是一種有效的監(jiān)管機(jī)制，小組合作操行評價(jià)能有效發(fā)力，將班級按學(xué)習(xí)能力等級等分搭配分成若干學(xué)習(xí)小組，選擇責(zé)任心強(qiáng)自控能力高學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生擔(dān)任小組長，然后3至4個(gè)小組合并成一個(gè)大組，分別組建微信群，并委派1至2名科任教師進(jìn)駐，由小組長對學(xué)生的出勤、聽課、作業(yè)、提問、業(yè)余活動等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按落實(shí)情況進(jìn)行賦分登記公布，每周一次小結(jié)，每月一次表彰總結(jié)，來自同伴之間的相互監(jiān)督和幫助能有效提升小組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，這是疫情期間適合學(xué)生的在線學(xué)習(xí)監(jiān)管，學(xué)生興趣十足，家長密切配合，教師精心籌劃，各司其職而又相互配合，能有效將教師課堂引領(lǐng)落到實(shí)處。
學(xué)生因疫情影響，打亂了正常的學(xué)習(xí)思路與方式，相關(guān)的實(shí)踐活動難以開展，適應(yīng)學(xué)生的這種變化，這是挑戰(zhàn)但也是機(jī)遇，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)所作的文章，或許不能立竿見影，但學(xué)生因積極參與而獲益匪淺，這也是教育大有作為的地方。在共性中突出個(gè)性、在被動中體現(xiàn)主動、在理論中講究實(shí)踐、作出相應(yīng)的考試與評價(jià)的調(diào)整、把引領(lǐng)落到實(shí)處，在線教學(xué)可以做得更好，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引到適合的道路上去，順勢而為，更會有學(xué)生關(guān)鍵能力的提升，說到底，疫情其實(shí)也是一場考試，不只是考學(xué)生，同時(shí)也是考老師與相關(guān)的教育主管部門，圍繞生命成長所出的題和所交的卷，這都是教育的價(jià)值所在，更為實(shí)在的是，在今年的相關(guān)考試中，能有更多結(jié)合疫情實(shí)際而作出的命題與答卷。