在目前我國的初中化學(xué)教育中，，老師的教學(xué)著重于怎樣將綠色化學(xué)融入到課本的知識中，而對于化學(xué)實驗中遇到的安全問題的關(guān)注過少。實驗在初中化學(xué)中是有很重要的地位的，如果不進行正確的操作引導(dǎo)，化學(xué)試劑很容易對環(huán)境、水源造成污染，還有可能對學(xué)生產(chǎn)生危害，所以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和操作規(guī)范顯得尤為重要。

新課程標準理念下

對初中化學(xué)實驗教學(xué)的要求

（一）加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)

在新課標沒有頒布之前，初中化學(xué)的實驗操作僅僅是出現(xiàn)課堂上，由老師進行操作演示來對課本上知識進行驗證，來輔助學(xué)生進行知識梳理。但是在這種教學(xué)模式中，學(xué)生很難真正地參與到實驗過程中來，僅僅是停留在觀看的層面上，很難激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的真正興趣。而在新課標的要求下，著重培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)這門學(xué)科的興趣，利用初中化學(xué)實驗這個過程讓學(xué)生真正融入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在化學(xué)實驗過程中得到充分鍛煉。

△實驗室/學(xué)科教室功能規(guī)劃整體解決方案

東方教具出品

（二）與實際生活相聯(lián)系

在新的課程要求下，不僅僅要加強學(xué)生對于課本知識的理解，而且要注重知識聯(lián)系實際將其運用到正常生活中。化學(xué)知門學(xué)科是來源于生活的，學(xué)生應(yīng)該有將課本知識與實際生活聯(lián)系的能力，而且通過化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會解決生活中遇到的部分難題。而化學(xué)實驗就是這個連接課堂與生活的橋梁，在化學(xué)實驗過程中老師應(yīng)該結(jié)合實際情況，將課本上的知識內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，加強學(xué)生對于實驗內(nèi)容的印象，擴大知識層面。比如在做金屬氧化的實驗時可以結(jié)合生活中物品生銹的實例向?qū)W生進行講解。

初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

（一）安全意識培養(yǎng)有待完善

在初中化學(xué)實驗過程中，安全是很重要的問題。在課程進行時，要盡最大可能的排除安全隱患，保證學(xué)生的人身安全。但是在教學(xué)進行時，學(xué)生往往沒有樹立正確的安全意識，安全意識的匱乏使得學(xué)生在整個過程沒有將安全問題放在首位。并且在初中生承接稚嫩與成熟的階段，他們喜歡問為什么，看見化學(xué)藥品時的好奇心較重，一旦脫離正確的實驗步驟，就很容易造成安全問題。比如再利用KMnO4制作氧氣時，很容易出現(xiàn)冷凝水倒流的情況，試管出現(xiàn)破裂，對學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。

（二）實驗設(shè)計有待加強

化學(xué)是一門自然學(xué)科，需要依據(jù)實驗來驗證相應(yīng)的化學(xué)猜想，輔助構(gòu)建系統(tǒng)的化學(xué)知識體系。所以在整個學(xué)習(xí)過程中，化學(xué)實驗是很重要的一部分，實驗的設(shè)計是否科學(xué)合理會影響到整個實驗的結(jié)論。但是在實際的教學(xué)過程中，化學(xué)實驗的設(shè)計往往容易出現(xiàn)問題，不符合實驗安全和步驟，而這一問題的出現(xiàn)就會制約學(xué)生的興趣發(fā)展。從這個角度出發(fā)，老師需要對教學(xué)過程進行合理有效的設(shè)計，避免在實驗過程中出現(xiàn)重大安全事故。

化學(xué)實驗教學(xué)中安全意識

和操作規(guī)范的培養(yǎng)

（一）建立清單式的管理規(guī)范

初中的學(xué)生是剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科的，而化學(xué)實驗則更是新鮮，是處在一個入門階段。他們對于化學(xué)實驗的了解是不夠的，此時老師應(yīng)該起到自己的領(lǐng)導(dǎo)模范作用，在課堂上對應(yīng)該進行的化學(xué)實驗規(guī)范操作，讓學(xué)生知道正確的實驗流程和實驗現(xiàn)象是怎樣的。在學(xué)生進行正式的化學(xué)實驗前，老師應(yīng)該要對整個過程中注意的地方進行反復(fù)強調(diào)，強化學(xué)生對整個實驗流程的了解，避免出現(xiàn)盲目進行的實驗。老師可以利用文字和圖片的形式對整個實驗流程進行總結(jié)和印刷，分發(fā)到每個學(xué)生手中，讓他們反復(fù)觀看，在腦海中反復(fù)熟悉整個操作過程，避免出現(xiàn)意外事故。

（二）對化學(xué)實驗的不規(guī)范操作零容忍

在化學(xué)實驗過程中，一旦出現(xiàn)安全事故，那它的危害就是不可預(yù)估的。老師在學(xué)生進行化學(xué)實驗的整個過程中，要注意觀察每個學(xué)生進行的實驗步驟，多注意容易出現(xiàn)失誤的方面，一旦出現(xiàn)問題，則應(yīng)該立即制止學(xué)生繼續(xù)進行下面的實驗，避免出現(xiàn)更大的安全問題，并采取合理措施解決現(xiàn)在出現(xiàn)的問題。并且對出現(xiàn)實驗失誤的地方在課后進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生本人進行反思，找出出現(xiàn)錯誤的原因，并且提出改正措施。在整個班級中進行失誤總結(jié)，提醒所有的學(xué)生再次進行化學(xué)實驗時一定要避免此類問題，以后必須要減少相同問題的出現(xiàn)。

（三）加強學(xué)生對化學(xué)實驗中不規(guī)范操作帶來的危害認知

眾所周知，化學(xué)實驗的安全問題應(yīng)該被放在首要位置，老師應(yīng)該在實驗進行之前學(xué)生的安全意識進行主觀培養(yǎng)。首先可以向?qū)W生講述整個實驗過程需要注意的安全問題，著重點出哪個環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)錯誤，讓學(xué)生明確整個實驗操作流程，最終按照規(guī)劃好的實驗路徑完成整個課程。同時在做安全意識培養(yǎng)的過程中，可以舉出不按實驗規(guī)范進行操作發(fā)生錯誤的例子，培養(yǎng)學(xué)生的危機意識，讓他們了解到，一旦在實驗過程中出現(xiàn)紕漏，就容易產(chǎn)生很大的危害。同時，學(xué)校可以組織開展相應(yīng)的安全意識講座，在學(xué)生參會過程中潛移默化地影響他們的意識，規(guī)范學(xué)生的行為，將可能出現(xiàn)的安全隱患系數(shù)降到最低。

結(jié)語

在新的課程標準要求下，初中化學(xué)實驗需要老師在準備時不斷地創(chuàng)新和完善，在實驗開始之前盡可能地減少安全隱患，在實驗進行時要時刻注意是否出現(xiàn)錯誤，在實驗結(jié)束后，對本次實驗進行及時總結(jié)。學(xué)生也應(yīng)該配合老師的工作，努力提升自己的安全意識，規(guī)范化學(xué)實驗操作，將安全隱患降到最低。